viernes, 20 de mayo de 2011

REDACCIÓN SOBRE LA EXCURSIÓN ORGANIZADA POR EL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA A HUELVA


En los días 18 miércoles de mayo y 19 jueves de mayo, varios alumnos pertenecientes a la asignatura de biología, hemos hecho una excursión a: Matalascañas, Doñana y Río tinto. La salida estaba prevista sobre las 7 en el Instituto Eugenio Frutos de Guareña, por ellos, los alumnos de Don Benitos salimos sobre las 6.30 para llegar allí. Durante la mañana pasamos un gran rato bajo el sol y zambulléndonos en el mar y por la tarde nos retiramos al hotel, para cambiarnos y visitar el Parque nacional de Doñana, en el cual vimos los cuatro ecosistemas que lo componen: playa, bosque, marismas y dunas. Vimos una gran variedad de animales y la verdad, hizo muy buen día. Al finalizar nuestra larga visita de 4 horas, regresamos al hotel donde algunos aprovechamos para conectarnos a Internet (tuenti), y alguno que otro celebrar que ganó el Barça la Liga y más tarde ducharnos para salir a cenar. Durante esta salida a Juncal le picaron los mosquitos. A la mañana siguiente madrugamos, y a las 8 estábamos en pie, haciendo las maletas, vistiéndonos y desayunando para estar a las 9 en el autobús y coger rumbo hacia Rio tinto, en donde pasamos el día. Al llegar, visitamos el museo, y nos metimos en un simulador de una mina, donde escuchamos todas las explicaciones que nos dio el guía. Después hicimos una ruta en tren de 11km donde nos explicaron los diferentes tipos de minerales que se encontraban en las montañas, las diferentes máquinas que se usaron en el pasado para su explotación, extracción y otros métodos y al acabar los 11km paramos y pudimos acercarnos a la orilla del famoso Río Tinto y tomar varias fotos. Acto seguido regresamos para comer y hacer un pequeño descanso hasta las 4. A esa hora nos llevaron a visitar el barrio o urbanización de bella vista, el antiguo barrio de los ingleses, y nos enseñaron una casa, tal y como la tenían por entonces. Después fuimos a las minas donde vimos el lago en el que nacía el Río Tinto. Y tras esta última visita, se concluye nuestra excursión, en la que nos hemos echados muchas y divertidas fotos y hemos disfrutado como pequeñas.




 Hecho por las alumnas: Juncal Ramos Fernández y María Velarde Sánchez-Pajares


Exposición para 1ºPCPI: "¿Son los jóvenes influenciables?" por Julio Durán Muñoz y Jesús Domínguez Torres.


¿Son los jóvenes influenciables?
1. Influencia de la música.
Los diferentes estados de ánimo se pueden ver influenciados por los diferentes estilos de música; por ejemplo, cuando una persona está triste tiende a escuchar música melancólica que le recuerde el motivo de su angustia, así pues, la música, su letra, su significado, su tono, son varios de los factores que hacen que la música esté presente en muchos tipos de celebraciones
La música tiene un efecto amplio en nuestras vidas y en nuestra sociedad: es un gran instrumento de manipulación y produce en las personas que la escuchan diferentes consecuencias. Socialmente se produce una reestructuración de la sociedad. También hay posibilidades de que la música, como mercancía, modifique en alguna medida la estructura social. En el interior puede que en las personas, la música puede determinar conductas, enseñar valores, producir opiniones... O generar grupos de pertenencia, creencias o identidades.
Como conclusión sacamos que la música se ha convertido en algo fundamental en la vida diaria de las personas. Afecta tanto en el ámbito social como el personal de cada uno; en pocas palabras... como decía Friedrich Nietzsche: “Sin música la vida sería un error”.
2. Influencia de la televisión.
La Televisión es un medio de comunicación de masas que penetra en la mayoría de los hogares. Es considerado un fuerte medio porque integra imágenes y vos. Sin embargo, por poseer esas características y por tener la facilidad de llegar a la mayoría de la población se ha transformado en un arma de filo dada la calidad de programación que transmite sin considerar que, en la mayoría de los casos, sus espectadores son niños y jóvenes que no tienen un adulto que los oriente.
Al tener la oportunidad de realizar este trabajo, se ha podido aprender la importancia que tienen los medios de comunicación en nuestra vida y a la vez lo perjudicial que es para nosotros, algunos medios cuando nos evidencian hechos de la vida con imágenes transmitidas sobre el sexo, drogas, violencias, guerras, raza y alcohol. Hechos de violencias que perjudica a niños, adolescentes y adultos.
La televisión no es el medio adecuado para fomentar el desarrollo intelectual.
Mientras que el cine trata de vez en cuando problemas complejos, la televisión no suele hacerlo. Esto es evidente en los noticieros, cuando son adolescentes, ven noticieros mas frecuencia que cuando eran más niños, la realidad es que los noticieros son sólo otra forma de empaquetar entretenimiento.
En realidad, los medios de comunicación y en particular la televisión, no les proporcionan a los adolescentes las experiencias que les podrían ayudar a desarrollar sus procesos de pensamiento y a sentir que están en un mundo racional.
Influencia de las series televisivas
Series televisivas para mostrar los mensajes subliminales o explícitos que presentan a través de los distintos personajes. Como por ejemplo que fumar, las droga, el alcohol y el sexo sin protección…es algo normal y bueno. Un ejemplo de esto es la serie de fisica o quimica,
Y tambien el cine presenta estos mensajes e incluso incluyen secuencias de extrema violencia q estan al alcance de todo el mundo. Por ejemplo la peliclas de saw, mentiras y gordas…
3. Influencia de los amigos.
En los jóvenes la influencia de su entorno y las amistades pueden alterar su carácter de manera total; como por ejemplo cuando un joven influye en otro para cometer un robo, un crimen, etc. Para hacer esto la persona influyente dice al joven que el hacer eso es una prueba de hombría, lo cual no es cierto ya que nosotros desde el momento en que nacimos somos hombres o mujeres y así moriremos sin importar las cosas que hagamos o que dejemos de hacer.
También la influencia de un joven puede deberse a que es una persona con liderazgo o con un carácter fuerte que hace que todos le tengan “respeto” pero en realidad puede ser un “miedo”. Debido a este liderazgo los jóvenes son influenciados a hacer lo que este “líder” quiere; esto puede deberse a que simplemente queremos “quedar bien” y esto puede volverse un “vicio” a medida que se hace o se repite.
Los adolescentes sin amigos tienden a sentirse más solitarios e infelices. Ellos suelen tener rendimientos muy bajos escolar y también tienen muy baja autoestima. Conforme ellos crecen, ellos corren más riesgos de dejar la escuela e involucrarse en actividades delictivas.
La influencia de los amigos no exactamente siempre es mala también puede ser buenas.
Depende de con quienes nos juntemos así será nuestra actitud y valores que tendremos como dice el dicho: “el que entre lobos anda a aullar aprende”, este dicho se cumple mucho ya que si nosotros andamos con personas humildes, con principios, educadas, etc. Nosotros seremos de esa forma y, si andamos con personas mal educadas con “malas mañas”, y con otro tipo de anti valores, nosotros aprenderemos esos anti valores o esas “malas mañas”.
La universidad británica de Bristol han llevado a cabo una investigación con unos 11.000 alumnos de 12 y 13 años que demuestra que si el líder de un grupo de amigos trasmite mensajes contra el consumo de tabaco, el porcentaje de fumadores es menor que si fuera a favor de fumar.
“Debemos juntarnos con personas de buena conducta y buenos valores para poder ser unos jóvenes de bien en el futuro”
Está comprobado que los grupos constituyen uno de los terrenos mejor abonados para la propagación de cualquier clase de adicciones: tabaco, alcohol o droga. La razón es simple: los mecanismos de presión de la pandilla son muy poderosos, sobre todo cuando él o ella carece de un buen mecanismo de defensa. Los amigos de esa pandilla juegan, además, con la capacidad de crear sentimientos de seguridad o inseguridad, para aislar o rechazar al que no siga las reglas del juego. Por esto es muy frecuente también que un hijo demasiado metido en su grupo, sufra cuando el grupo lo aísla, no lo toma en cuenta suficientemente, según él o definitivamente lo traiciona. En adolescentes tímidos o con problemas de carácter, la relación con su grupo puede ser especialmente conflictiva y dependiente. El grupo "envalentona", impide la reflexión individual, presiona, justifica lo injustificable y hace que se diluya la responsabilidad personal.

jueves, 5 de mayo de 2011

"Testimonio personal de superación"

Con motivo de las XIX jornadas de nuestro instituto, se han realizado varias charlas y actividades en el centro como la que exponemos hoy en nuestro blog.
Se trata de "Testimonio personal de superación" ofrecida por el cronista oficial de Don Benito,Don Diego Soto quien nos contó cómo la vida le cambió por completo cuando realizaba un viaje con un familiar. Una historia emotiva y sin duda,un gran ejemplo a seguir debido al coraje mostrado por su parte en unos momentos tan duros.
Aquí dejamos una imagen de nuestro grupo con este gran modelo a seguir:



Exposición para 1ºPCPI: "APRENDE A VALORARTE" por María Velarde Sánchez-Pajares y Juncal Ramos Fernández.


Hola somos María Velarde y Juncal Ramos, alumnas de 1ºBCT y vamos a hablaros de cómo aprender a valorarse, que aspectos son los que solemos valorar las personas y como hay que valorarse uno mismo.
Hoy en día todo el mundo habla de la autoestima, de quererse a uno mismo, de mirarse al espejo y recordarse a uno mismo que vale mucho. 
Según la RAE el significado de la palabra valorar es "reconocer, estimar o apreciar el valor o mérito de alguien o algo" y de acuerdo con la definición del mismo diccionario autoestima es la valoración positiva de sí mismo.
Las personas siempre valoramos a los demás y nos valoramos a nosotros mismos de manera positiva o negativa, y para ello siempre nos fijamos en algo. Es importante que a la hora de valorar a alguien tengamos claro que estamos haciendo porque para muchas personas no es fácil aceptarse y por eso la autoestima es tan importante en las personas, porque lo primero de todo es aceptarse a sí mismo. Una persona tiene que estar contenta con lo qué es y siempre se tiene que poner metas y propósitos para que crezca como persona.
Hay muchos aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de valorarse pero el primero y al parecer, el aspecto al que le damos más importancia a la hora de valorarnos es el físico.
Las personas le damos mucha importancia al físico porque somos muy superficiales, y lo que más nos preocupa es lo que piense la gente de nuestra apariencia. La apariencia física de una persona es cómo la ven y perciben otros individuos. Es una de las componentes principales de la comunicación no verbal. Por eso le damos tanta importancia. 
Lo primero que hacemos al ver a alguien es calificarla de guapa o fea. Normalmente a las personas que consideramos guapas las solemos atribuir cualidades y virtudes buenas que pueden que luego no las posean; con las feas, hacemos todo lo contrario. Siempre les buscamos defectos aunque no los tengan. 
Cuando nos valoramos a nosotros mismos, hacemos lo mismo. Siempre nos fijamos en nuestro físico pensando qué podrán criticar los demás de él. Y lo de valorar el físico le afecta mucho a las niñas. Nosotras nos solemos preocupar por nuestro peso, por si estamos gordas o delgadas y le damos tanto valor, que muchas de nosotras caemos en enfermedades como la anorexia o la bulimia cuando en verdad no hemos pensado en la posibilidad de caer en estas enfermedades. Estas enfermedades aparecen cuando el peso se convierte en un enemigo. Os vamos a explicar en que consisten estas enfermedades.
La bulimia es un trastorno alimenticio que hace que las personas que padecen esta enfermedad no sean capaces de controlar los impulsos que les llevan a comer, pero el sentimiento de culpa y vergüenza que sienten después de estos atracones hace que se provoquen vómitos para contrarrestar los efectos de las abundantes comidas. 
En el origen de esta enfermedad intervienen factores biológicos, psicológicos y sociales que desvirtúan la visión que el enfermo tiene de sí mismo y responden a un gran temor a engordar. 
Los bulímicos se ven gordos, incluso cuando su peso es normal; se avergüenzan de su cuerpo y lo rechazan, por lo que intentan hacer dieta en todo momento. 
La limitación de los alimentos impuesta por el propio enfermo le lleva a un fuerte estado de ansiedad y a la necesidad patológica de ingerir grandes cantidades de alimentos. 
Estos enfermos no sienten placer al darse los atracones de comida, solo buscan saciarse. Pero después de ingerir todo lo encuentran se sienten mal consigo mismos y creen que la única salida que les queda es el vómito.
La anorexia consiste en un trastorno que se caracteriza por el temor a aumentar de peso, y por una percepción distorsionada y delirante del propio cuerpo que hace que el enfermo se vea gordo aun cuando su peso se encuentra por debajo de lo recomendado. Por ello inicia una disminución progresiva del peso mediante ayunos y la reducción de la ingesta de alimentos. Normalmente comienza con la eliminación de los hidratos de carbono, ya que existe la falsa creencia de que engordan. A continuación rechaza las grasas, las proteínas e incluso los líquidos, llevando a casos de deshidratación extrema. A estas medidas drásticas se le pueden sumar otras conductas asociadas como la utilización de diuréticos, laxantes, purgas, vómitos provocados o exceso de ejercicio físico. 
Aunque hay muchos factores socioculturales que pueden desencadenar la anorexia. Esta enfermedad suele asociarse con alteraciones psicológicas graves que provocan cambios de comportamiento, de la conducta emocional y una estigmatización del cuerpo.
Otra de las cosas fundamentales a la hora de valorarse es la autoaceptación, que como su propio nombre indica es aceptarse a uno mismo con sus virtudes y carencias, y es imprescindible. Y es que aceptarse no es siempre una tarea fácil. 
Una vez que hemos aceptado nuestro físico, también nos quedan otros aspectos que afrontar como es nuestra personalidad y nuestro pasado. No aceptarnos puede tener serias consecuencias como una autoestima baja, sentimientos de culpabilidad e inseguridad o incluso trastornos psicológicos y alimenticios como los que hemos explicado con anterioridad.
Las personas que suelen tener una autoestima baja suelen ser personas pesimistas mientras que las que tienen una autoestima normal sin tener porque ser alta son personas optimistas.
Los términos optimismo y pesimismo describen el modo en que las personas interpretan las cosas buenas y malas que les suceden.
Los pesimistas creen que probablemente no resolverán nunca sus problemas, y suponen que sus problemas son consecuencia de sus propios fracasos y defectos personales, que tienen por imposibles de cambiar.
Los optimistas creen que sus problemas son temporales y que se deben a la mala suerte o a circunstancias incontrolables. Los optimistas creen que sus problemas se resolverán con el paso del tiempo, o que ellos mismos resolverán sus problemas. Cuando los optimistas advierten que ellos mismos tienen defectos o faltas, suponen que son capaces de mejorarse a sí mismos.
Y por último, otro factor importante que hay que tener en cuenta, es la confianza en uno mismo. La confianza en uno mismo no es una cualidad natural. A unos les sobra y a otros les hace falta. Las personas que no tienen confianza en sí mismas se infravaloran constantemente, y no imaginan que otros puedan encontrarles alguna cualidad. La falta de confianza simplemente les impide tomar iniciativas e ir hacia adelante. No creen en lo que hacen, así que dejan de intentarlo. Por eso, la confianza en uno mismo permite pensar de una forma autónoma, y actuar más libremente, aportando así a las relaciones con los otros un carácter más auténtico y abierto. Para tener esta confianza, es muy importante la aceptación y es un pilar importante a la hora de actuar en público.
En resumen, lo que nosotras pretendíamos con esta exposición es que fuera, entretenida y llevadera, y cuando decidimos hacerla, elegimos un tema interesante en nuestra opinión; la personalidad, los temas que se refieren al físico, a nosotras nos importa y nos interesa mucho.
Bueno, esta ha sido nuestra exposición. Esperamos que os haya gustado y no os hayáis aburrido, y que tengáis en cuenta estas cosas por si alguna vez os sentís identificadas con algunas de estas situaciones y no sabéis como afrontarlas.

Gracias por vuestra atención.

Soluciones del test de la unidad 13.


 TEMA 13: LA NARRATIVA MEDIEVAL (SOLUCIONES)



1. La épica románica medieval está constituida por:
    a. Los romances.
    b. Los cantares de gesta. 
    c. Novelas de caballerías.

2. El Cantar de Mio Cid pertenece a:
    a. La narrativa medieval. 
    b. La lírica medieval.
    c. La narrativa renacentista.

3. El mester de clerecía surge:
    a. En el siglo XX.
    b. En el siglo XII.
    c. En el siglo XIII.

4. Algunas obras anónimas del siglo XIII son:
    a. El sacrificio de la misa y Vida de santa Oria.
    b. La Celestina y Amadís de Gaula.
    c. El libro de Apolonio y Poema de Fernán González.

5. Los romances son:
    a. Poemas narrativos y anónimos.
    b. Narraciones dramáticas.
    c. Obras teatrales.

6. Don Juan Manuel escribió:
    a. La Celestina
    b. Setenario.
    c. El conde Lucanor.

7. La prosa castellana se consolidó gracias al impulso de:
    a. Gonzalo de Berceo.
    b. Alfonso X el Sabio. 
    c. Fernando de Rojas.

8. ¿En qué siglo surge el mester de clecería?
  1. Siglo X.
  2. Siglo XII.
  3. Siglo XIII.

9. ¿A qué tipo pertenece “Alfonso X el sabio”?
  1. Teatro medieval.
  2. Poemas medievales.
  3. Narrativa medieval en prosa.

10. ¿Qué modalidades tiene “La Celestina”?
  1. Diálogo, monólogo y aparte.
  2. Teatro, monologo y aparte.
  3. Teatro, diálogo y aparte.

11. ¿Cómo se conoce a al personaje de Celestina?
  1. Tímida.
  2. Trágica
  3. Alcahueta.

12. ¿Cómo se llama el Cid Campeador?
  1. Don Juan Tenorio.
  2. Gonzalo de Berceo.
  3. Rodrigo Díaz de Vivar.

13¿Quién  escribió “Milagros de Nuestra Señora”?
  1. Don Juan Manuel.
  2. Gonzalo de Berceo.
  3. Fernando de Rojas.

14. ¿Cuántos milagros aparecen en el libro “Milagros de Nuestra Señora”?
  1. 23 milagros.
  2. 24 milagros.
  3. 25 milagros.

15. Las acciones narradas son:
    a. Un problema público, de honra, y otro privado, de honor.
    b. Un problema privado, de honra, y otro público, de honor.
    c. Un problema público, de honor, y otro privado, de honra.

16. Gonzalo de Berceo:
    a. Primer poeta castellano.
    b. Segundo poeta castellano.
    c. Tercer poeta castellano.

17. El “libro de buen amor” se presenta como:
    a. Una Poesía.
    b. Un cuento.
    c. Una autobiografía.

18. Romances de tema épico-mediaval:
    a. El Cid Campeador, la linda infanta y la pérdida de Alhama.
    b. El Cid Campeador, el Conde Fernán González y Bernardo del Carpio.
    c. El lamento de David, el juicio  de París, la llaga santa.

19.  ¿Quiénes son los 3 principales protagonistas de la “Celestina”?:
    a. Melibea, Calisto y la alcahueta Celestina.
    b. Areúsa, Pleberio y Elicia.
    c. Alisia, Sempronio y  Pármeno.

20. Tras la muerte accidental de Calisto, Melibea:
    a. Se casa.
    b. Se suicida.
    c. Es plenamente feliz.  



ESTA REALIZADO POR:

ISABEL BERMEJO CASADO
JUNCAL RAMOS FERNÁNDEZ
MARÍA VELARDE SÁNCHEZ-PAJARES

Test de repaso de la unidad 13.

 TEMA 13: LA NARRATIVA MEDIEVAL



1. La épica románica medieval está constituida por:
    a. Los romances.
    b. Los cantares de gesta. 
    c. Novelas de caballerías.

2. El Cantar de Mio Cid pertenece a:
    a. La narrativa medieval. 
    b. La lírica medieval.
    c. La narrativa renacentista.

3. El mester de clerecía surge:
    a. En el siglo XX.
    b. En el siglo XII.
    c. En el siglo XIII.

4. Algunas obras anónimas del siglo XIII son:
    a. El sacrificio de la misa y Vida de santa Oria.
    b. La Celestina y Amadís de Gaula.
    c. El libro de Apolonio y Poema de Fernán González.

5. Los romances son:
    a. Poemas narrativos y anónimos.
    b. Narraciones dramáticas.
    c. Obras teatrales.

6. Don Juan Manuel escribió:
    a. La Celestina
    b. Setenario.
    c. El conde Lucanor.

7. La prosa castellana se consolidó gracias al impulso de:
    a. Gonzalo de Berceo.
    b. Alfonso X el Sabio. 
    c. Fernando de Rojas.

8. ¿En qué siglo surge el mester de clecería?
  1. siglo X
  2. siglo XII
  3. siglo XIII

9. ¿A qué tipo pertenece “Alfonso X el sabio”?
  1. teatro medieval
  2. poemas medievales
  3. narrativa medieval en prosa

10. ¿Qué modalidades tiene “La Celestina”?
  1. diálogo, monólogo y aparte
  2. teatro, monologo y aparte
  3. teatro, diálogo y aparte

11. ¿Cómo se conoce a al personaje de Celestina?
  1. tímida
  2. trágica
  3. alcahueta

12. ¿Cómo se llama el Cid Campeador?
  1. Don Juan Tenorio
  2. Gonzalo de Berceo
  3. Rodrigo Díaz de Vivar

13¿Quién  escribió “Milagros de Nuestra Señora”?
  1. Don Juan Manuel
  2. Gonzalo de Berceo
  3. Fernando de Rojas

14. ¿Cuántos milagros aparecen en el libro “Milagros de Nuestra Señora”?
  1. 23 milagros
  2. 24 milagros
  3. 25 milagros


15. Las acciones narradas son:
    a. Un problema público, de honra, y otro privado, de honor.
    b. Un problema privado, de honra, y otro público, de honor.
    c. Un problema público, de honor, y otro privado, de honra.

16. Gonzalo de Berceo:
    a. Primer poeta castellano.
    b. Segundo poeta castellano.
    c. Tercer poeta castellano.

17. El “libro de buen amor” se presenta como:
    a. Una Poesía.
    b. Un cuento.
    c. Una autobiografía.

18. Romances de tema épico-mediaval:
    a. El Cid Campeador, la linda infanta y la pérdida de Alhama.
    b. El Cid Campeador, el Conde Fernán González y Bernardo del Carpio.
    c. El lamento de David, el juicio  de París, la llaga santa.

19.  ¿Quiénes son los 3 principales protagonistas de “La Celestina”?:
    a. Melibea, Calisto y la alcahueta Celestina.
    b. Areúsa, Pleberio y Elicia.
    c. Alisia, Sempronio y  Pármeno.

20. Tras la muerte accidental de Calisto, Melibea:
    a. Se casa.
    b. Se suicida.
    c. Es plenamente feliz. 

ESTA REALIZADO POR:

ISABEL BERMEJO CASADO
JUNCAL RAMOS FERNÁNDEZ
MARÍA VELARDE SÁNCHEZ-PAJARES